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INVESTIGACION-ACCION EN CUATRO TIEMPOS, LA

UN CAMINO HACIA LA COMPLEMENTARIEDAD DE LOS PARADIGMAS DE INVESTI

Autor: RODRIGUEZ LOZOYA, JOSE JUAN

Sección: C. SOCIALES - Sociología

INVESTIGACION-ACCION EN CUATRO TIEMPOS, LA

INVESTIGACION-ACCION EN CUATRO TIEMPOS, LA

15,90€ IVA INCLUIDO

Editorial:
-
Publicación:
01/07/2022
Colección:
Construir Mundos
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Sinopsis

Dado el importante papel de la investigación para el desarrollo de la sociedad actual, es fundamental conocer las formas de desarrollar dicho proceso. La investigación-acción en cuatro tiempos plantea la complementariedad de los paradigmas reconocidos por la comunidad académica, proponiendo una propuesta metodológica aplicándola en el campo de la educación, pero válido y extensivo a otros campos del saber. Una …

Dado el importante papel de la investigación para el desarrollo de la sociedad actual, es fundamental conocer las formas de desarrollar dicho proceso. La investigación-acción en cuatro tiempos plantea la complementariedad de los paradigmas reconocidos por la comunidad académica, proponiendo una propuesta metodológica aplicándola en el campo de la educación, pero válido y extensivo a otros campos del saber. Una metodología basada en cuatro etapas que pretende complementar diversos enfoques de las ciencias sociales para obtener conclusiones y juicios que permitan alcanzar una utilidad: la transformación o mejora de una situación concreta.
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Más información del libro

INVESTIGACION-ACCION EN CUATRO TIEMPOS, LA

Editorial:
-
Fecha Publicación:
Formato:
Normal tapa blanda (libros)
ISBN:
979-12-201-2437-9
EAN:
9791220124379
Nº páginas:
202
Colección:
Construir Mundos
Lengua:
ESPAÑOL
Alto:
21 mm
Ancho:
14 mm
Sección:
C. SOCIALES
Sub-Sección:
Sociología
José Juan Rodríguez Lozoya. Profesor de educación primaria, con maestría y doctorado en Administración. Con experiencia de más de quince años en el nivel de educación primaria, donde llegó a ser director de escuela primaria (hasta el ciclo 1996-1997), simultáneamente trabajando en el nivel superior en la Universidad Pedagógica Nacional Unidad Torreón y, a partir del año 2000, también en la Universidad Pedagógica de Durango, Unidad Gómez Palacio. Durante treinta años, ha atendido diversos cursos de licenciatura y maestría sobreevaluación y seguimiento, proyectos de desarrollo institucional, análisis de la práctica docente, diagnóstico socioeducativo y seminario de titulación, entre otros. Este libro recupera la experiencia en los seminarios de titulación de la licenciatura en Intervención Educativa ofrecida por la Universidad Pedagógica y, a partir de la experiencia vivida, presenta una propuesta para el desarrollo de la investigación-acción.

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